제 1장 교육사회학의 개념과 발달과정교육사회학은 교육과 사회의 관계를 체계적으로 접근하여 설명하려는 학문으로서 다음과 같이 연구대상과 방법, 체계면에서 독특성을 갖추고 있다.
교육사회학의 - 대상 : 교육 사회적 현상 (교육과 사회의 관계)
- 방법 : 사회학적 접근법 (기능적,
발달을 크게 촉진하거나 방해 할 수 있다. 김아영 외 3명,『교육심리학』, 박학사 , p. 71
위의 글을 통해 알 수 있듯이 학령기 아동의 언어습득 능력은 스펀지처럼 흡수가 빠르다. 인간 내부에 있는 언어습득 장치(language acquisition device)에 의해, 성인기에 외국어를 습득하는 것 보다 학령기의 아동이
Ⅰ. 서 론
교육심리학의 개념은 교육의 과정에서 일어나는 여러 문제를 심리학적 측면에서 연구
하여 원리를 정립하고 방법을 제시함으로써 교육의 효과를 극대화하려는 응용심리학
또는 교육학의 한 분야 이다.
교육심리학에서 심리학적 측면을 강조하는 경우에는 학습자의 발달과정이나 학습
발달심리학에서 아동기에 해당하는 아동은 육체적인 발달의 과정뿐만 아니라 인지적 사회적 도덕적 발달과정까지 포함되는 보편적인 욕구와 특성을 가진 존재라고 본다. 이에 따라 아동기는 영아기와유아기 이후의 시기에 해당되며 대개 5~12세의 연령으로 규정되고 있다.
교육학적 입장에서는 교육
발달뿐만 아니라 인지적 ․ 사회적 ․ 도덕적 발달과정까지 포함되는 보편적인 욕구와 특성을 가진 존재라고 본다. 이에 따라 아동기는 영아기와 유아기 이후의 시기에 해당되는 5-12세의 연령으로 규정하고 있다(Newman & Newman, 1984).
또한 교육학적 입장에서는 초등학교 교육과정에 해당하는 시
교육과정 즉, 열린학교나 열린 교육, 발견학습 등을 구성해야 한다.
지식은 단계를 지나면서 발달되는 논리-수학적인 조작(logico-mathematical operations)의 체계에 의해 구성된다고 하여, 교사는 아동의 개념발달 수준과 과제의 복잡성을 고려하여, 아동들에게 무엇을 어떻게 가르쳐야 할지 항상 고민해야
교육을 본격화하는 계기를 마련하였다. 시각교육운동은 교재의 구체성을 확대하고 시각보조물의 발달을 도모하여 교육과정상에서 시각자료의 활용을 촉진하여 학습자의 학습활동을 자극하고 효과적인 학습을 성취할 수 있도록 하는데 그 목적이 있었다. 그리하여 1923년 미국교육학회(NEA)안에 교육공
1. 교육과정의 개념
1.1. 교육과정의 어원
교육과정이란 교육활동에서 무엇을 가르치고 배울 것인가에 관한 문제를 체계적으로 다루는 분야이다. 영어의 ‘curriculum’을 번역한 말이다. ‘curriculum’의 어원은 라틴어 ‘currere’(쿠레레)로, 동사로 쓰일 때는 달린다는 뜻을 갖지만, 명사로 쓰일 때는 달
과정을 6년으로 압축한 것으로 교육 목적은 ‘사람과 자연 환경과의 관계를 밝게 인식시켜 사회 생활에 성실 유능한 국민이 되게 함.’이었다.
이 교수 요목에서는 사회 기능을 중심으로 선정된 주제를 바탕으로 동심원 확대 방법에 따라 내용을 구성하고, 방법으로는 문제 해결 학습을 지향하고 있
●우리나라의 비교교육학
한국에서는 1950년대 초부터 대학에서 비교교육학을 강의하여 왔으며, 1968년 결성된 한국비교교육학회가 1970년 한국교육학회 분과연구회에 편입되면서 활기를 띠기 시작하였으나, 협동연구를 위한 기구가 미약하고 연구 자체도 부진한 실정이다.
최근에는 국제교육 또는 국